средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств, что в конечном итоге послужит для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов" 11, с. 37.
Содержательная линия "Развитие речи"
Выпускник научится:
1. Оценивать правильность выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста.
2. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слушать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор).
3. Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.
Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды, и способы связи) 11, с. 38.
В школьных учебниках представлен материал по речевому этикету.
Так, в учебнике для первого класса предлагаются следующие упражнения:
Стр. 25 Упражнение 13. Прочитай.
- Здравствуйте! Доброе утро!
Так на земле начинается день. А. Цветов
Назови слова-приветствия. Запиши их. А какие слова-прощания ты знаешь? Назови их 12, с. 25. Тем самым, выполняя данное упражнение, учащиеся усваивают этикетные формулы приветствия. Учителю можно будет организовать беседу с детьми, и выяснить, например, как они приветствуют своих родных.
Стр. 25 Упражнение 14. Прочитай слова.
Спасибо, благодарю. Пожалуйста, будьте добры.
Почему эти слова называют "вежливыми"? В каких случаях их употребляют в речи? Какие еще "вежливые слова" тебе известны? Разыграйте сценку: для этого обратись к товарищу с просьбой дать
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>