. дети 6-10 лет отличаются особой восприимчивостью ко всему, что их окружает, поэтому они легко запоминают любые модели поведении. Вот почему эмоциональность, преобладание наглядно-образного мышления и его конкретика должны преобладать как приемы в обучении дошкольников и младших школьников "азбуке нравственности".
Цель обучения речевому этикету состоит в формировании у младших школьников умений адекватного использования единиц речевого этикета в различных ситуациях общения для эффективного достижения целей коммуникации.
Задачи обучения речевому этикету:
1. Формирование коммуникативной грамотности учащихся в области речевого этикета, что предполагает знание предназначения, норм и функций речевого этикета; а также понимание причин конфликтов, возникающих в ситуациях учебного и бытового общения.
2. Формирование умения осмысливать свою коммуникативную практику (анализировать собственное речевое поведение и поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи).
3. Формирование навыка ответственного речевого поведения, его корректировки.
4. Обучение эффективному использованию речевого этикета в различных ситуациях общения 4, с. 22.
Основные направления обучения младших школьников речевому этикету:
первое направление - формирование ценностных ориентиров в области человеческого общения 9, с. 2. Перечень ценностных ориентиров представлен в "Программе духовно-нравственного воспитания и развития школьников": культура, культурный человек, уважение достоинства человека, толерантность, светская этика, вежливость, гармония, красота и др. ;
второе направление - формирование у младших школьников представлений о речевом этикете как средстве выражения уважительного отношения к окружающим людям.
Первые зан
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>