, которые соответствуют задачам учителя, оценивают свою практическую деятельность;
Личностные: выполняют гигиенические требования письма, принимают статус "ученик", а так же позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
Оборудование: тетрадь по письму 2, Авторы: Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова карточки для самооценки, модели букв, модели звуков.
Методы обучения: фронтальная работа, слово учителя, наглядный метод и беседа.
Ход урока
I. Организационно-мотивационный этап.
Цель: включение учеников в учебную деятельность урока, мотивировать обучающихся на выполнение данных задач учебной работы.
Деятельность учителя:
Вот и прозвенел звонок,
Сели все за парту,
Начинается урок, достаем тетрадку.
На уроке мы сидим,
Ушки на макушке.
На учителя глядим
Урок - не игрушка!
Деятельность учащихся:
Приветствие учителя, приветствие друг друга, пожелать положительный настрой на урок.
II. Актуализация ранее изученного.
Цель: закрепить и вспомнить навык письма ранее изученных букв.
1. Закрепление навыка письма ранее изученных букв.
2. Определение темы урока.
Деятельность учителя:
- Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие, которое будет наполнено новыми знаниями, а отправимся мы в мир письма. Вы сегодня научитесь писать аккуратно и правильно новую букву. Из заданных слов выпишите слова, которые нужно записать с заглавной буквы. Объясните, почему эти слова нужно писать с заглавной буквы. Попробуйте угадать, какую букву мы будем изучать с вами на уроке?
Деятельность учащихся:
Выбирают слова, которые нужно записать с заглавной буквы: Лена, Литва, Лазаревское, Липецк.
Ученики объясняют свой ответ, опираясь на полученные знания.
I
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>