ости определяются следующими факторами:
1. Доминирующая в проекте деятельность : исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, практико-ориентированная, ознакомительно-ориентировочная и пр. ;
2. Предметно-содержательная область: в рамках одной области знания, межпредметный;
3. Характер координации проекта: непосредственный, скрытый;
4. Характер контактов (среди учеников одно класса, школы, города региона, страны, разных стран мира);
5. Количество участников проекта;
6. Продолжительность проекта.
По содержанию доминирующей в проекте деятельности выделяют основные виды проектов.
Исследовательские проекты - направлены на исследование и имеют структуру, которая совпадает со структурой научного исследования. Данные проекты требуют хорошо продуманных целей, гипотезы с последующей её проверкой и доказательством или опровержением, методов исследования, обработки результатов.
Практико-ориентированные проекты направлены на практическое применение актуализированных знаний и приобретение новых знаний и компетенций в процессе накопления теоретических знаний и практического опыта, разработку новых путей и направлений решения поставленной задачи/проблемы.
Творческие проекты обычно не имеют детальной структуры совместной деятельности учеников. Деятельность намечается и развивается по логике совместной деятельности участников проектной технологии.
Информационные проекты направлены лишь на сбор информации об объекте или явлении, анализ и обобщение фактов. Данные проекты требуют проработанной структуры с возможностью корректировки в ходе работы над проектом.
Существуют и другие виды проектов, а также способы их классификации. 3
Любой проект имеет структуру. Существует несколько подходов к разработке и структуирова
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>