ым, не форсированным. Опыт показывает, что наилучший путь к овладению нотной грамотой - запись учеником играемых им мелодий. Не может быть и речи о разъяснении дошкольнику ритмических закономерностей. Ритм воспринимается ребенком в этом возрасте на слух, зрительно, с помощью текста, путем сравнения длинных и коротких длительностей. Незаменимыми в домашних занятиях являются нотные прописи, в которых довольно в простой форме излагается теоретический материал, много творческих заданий, загадок.
Приступить к первому практическому уроку только после выполнения требований к посадке ученика, установке инструмента, постановки рук:
oo подготовить ремни
oo подобрать стул нужной высоты
oo установить зеркало (пусть ученик полюбуется на себя)
Часть урока посвятить упражнениям:
oo Сидя за столом, вначале одной рукой, затем другой и двумя руками "вместе" ("Мостик", "Прыжки", "Мячик", "Классики", "Прыгающий мостик")
oo Подготавливающим игровые движения на инструменте, для развития гибкости рук
oo На релаксацию
oo Воздушным клапаном
oo Образное восприятие, активная работа воображения - отличительная особенность детского мышления. Для развития образного мышления, педагогу предлагается применять в работе следующие упражнения:
oo "Пошли в гости" - используется при постановке руки, выполняется 3 пальцем.
oo "Замок - молния" - для расслабления запястья. Свободное скольжение по клавиатуре вверх и вниз.
oo "Перелеты птички с приземлениями" - дугообразные и волнообразные перемещения по клавиатуре.
oo "Меткий стрелок" или "Охота".
oo Игра на слухомоторную координацию. Крупным движением руки попасть на нужную к
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>