адающим фактором должны служить: интерес и желание заниматься музыкой. Способности ребенка развиваются в процессе активной музыкальной деятельности. Правильно организовать и направить ее с самого раннего детства, учитывая изменения возрастных ступеней - задача педагога.
Так, пятый год жизни характеризуется активной любознательностью детей. Ребенок начинает осмысливать связь между явлениями и событиями, может сделать простейшие обобщения. Он наблюдателен, способен определить:
oo музыку веселую, радостную, спокойную
oo звуки высокие, низкие, громкие, тихие
oo в пьесе части (одна быстрая, а другая медленная)
oo на каком инструменте играют мелодию (рояль, скрипка, баян).
Ребенку понятны требования:
oo как надо спеть песню
oo как двигаться в спокойном хороводе
oo как двигаться в подвижной пляске.
Шестой год жизни - это период подготовки ребенка к школе. При обучении 6-леток необходимо учитывать тот жизненный и музыкальный опыт, которым владеет ребенок к моменту своего прихода в школу.
Дети шестилетнего возраста могут:
oo самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение
oo разобраться в средствах музыкальной выразительности:
oo слышать динамические оттенки
oo понимать настроение музыкальных пьес
Алгоритм выполнения программы:
Обучение игре на инструменте начинается с так называемого донотного периода (На первом этапе исключить раздел - знакомство с нотной грамотой).
Содержание работы:
oo слушание музыки (определение характера, жанра)
oo сознание ритмического своеобразия жанров
oo пение песен с поддержкой аккомпанемента и без него.
oo определение количества звуков, мотивов
oo осознание понятие относительной высоты звуков
oo знакомство с ладом
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>