oo знакомство с интервалами
oo постановка руки и освоение штрихов
oo игра в ансамбле
oo исполнение легких пьес, этюдов, упражнений
oo выполнение творческих заданий: рисунки к пьесам, сочинение маленьких мелодий, коротких стишков, подбор по слуху, транспонирование.
На уроке по специальности ученик должен, прежде всего, учиться играть на инструменте. Опыт показывает, что начинать игру на инструменте предпочтительней с левой руки. Пьески необходимо подбирать с учетом психологических особенностей детей дошкольного возраста.
oo Мелодии должны быть короткие (народные попевки, песенки и пьесы). Объем пьес не должен выходить за рамки 8 тактов.
oo Пьесы желательно сопровождать стихами (поэтический текст не только создает эмоциональный настрой у ребенка, но и помогает понять ритмическую сторону песенки)
oo Музыкальное воспитание строить на русской национальной основе, на классических образах, на примерах фольклорного творчества других народов.
Предпочтение следует отдавать игре нон легато.
Начинать обучение нужно с игры одним пальцем и от урока к уроку с каждой новой пьесой включать в работу все пальцы. Уже на первых занятиях ученик должен понять закономерности аппликатуры, исходя из естественного и удобного расположения пальцев на клавиатуре.
Убедившись в том, что малыш:
oo слышит высокие и низкие звуки, движение мелодии вверх и вниз;
oo хорошо знает строение клавиатуры, деление на октавы;
oo название клавиш;
oo имеет представление о том, что мелодия складывается из различных длительностей и имеет определенный метроритм;
oo владеет навыками звукоизвлечения третьими пальцами каждой руки,
Можно приступить к изучению нотной грамоты и игре по нотам. Обучение нотной грамоте должно быть постепенн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>