я к задачам урока.
- Проанализируйте, все ли задачи урока мы выполнили.
Учитель просит обучающихся закончить предложения «Я не знал…. Теперь я знаю… Мне необходимо узнать больше о …»
Предлагает составить синквейн.
Рефлексия учителя. Обучающиеся, обращаясь к задачам урока, участвуя в рефлексии, не только подводят итоги урока, но и ставят перспективные задачи на следующий урок развития речи.
Синквейн:
Обстоятельство
Разное, распространенное
Обозначает ,зависит, выражает
Обстоятельство зависит от сказуемого
Второстепенный членЛичностные: самооценка деятельности на уроке по освоению нового материала
Регулятивные:
Выделение и осознание того, что усвоено и что еще предстоит усвоить,
8. Домашнее заданиеПараграф 19, по выбору : 192 или составить текст, используя как можно больше обстоятельств.
Регулятивные: планирование, целеполагание, прогнозирование
Таблица данных самооценки конспекта (технологической карты) урока
Критерий12345
1Соответствие структуры урока положениям системно - деятельностного подхода: наличие мотивационного, операционального и рефлексивно - оценочного этапов.
2Участие обучающихся в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий.
3Направленность деятельности обучающихся на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных
4Технологичность структуры урока: указать диагностичность целей и задач, адекватность всех компонентов целям урока.
5Оптимальный отбор содержания: ценностные ориентиры, научность, доступность, отражение межпредметных связей, практич
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>