ть выражено существительным? Приведите примеры.
-Каким членом предложения являются слова над домом, размеренно?
-Сформулируйте тему урока. Обучающиеся работают в парах над вопросами, аргументируют свою точку зрения, участвуют в коллективном обсуждениии, делают вывод, что изучать будем обстоятельство.
1 ученик работает у доски самостоятельно с разбором предложения.
Над домом размеренно качался серебристо-зелёный шатёр тополя.
Личностные:
самоопределение,мотивация учебной деятельности
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения существенных признаков, выбор оснований и критериев для сравнения
Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные:
саморегуляция
3. Постановка
учебной задачи
Учитель предлагает обучающимся сформулировать тему урока.
Опираясь на тему урока, учитель предлагает сформулировать учебные задачи.
Учитель для правильной формулировки учебных задач предлагает слова- подсказки:
- вспомнить…
- узнать…
- потренироваться…
Обучающиеся формулируют тему урока: «Обстоятельство и его основные виды».
Обучающиеся формулируют учебные задачи:
- вспомнить о второстепенном члене предложения обстоятельстве
- узнать о видах обстоятельств
- потренироваться в определении видов обстоятельств
Регулятивные: целеполагание
Познавательные:
самостоятельное формулирование познавательной цели, задач
4.
5. Построение проекта выхода из затруднения
в процессе решения первой задачи урока
Первичное закрепление- Вспомним, что мы знаем об обстоятельстве. Составим кластер.
Учитель предлагает заполнить карточки с таблицей «Верите ли вы, что…».
-Обстоятельство обозначает признак действия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>