я свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно определять цель учебной деятельности.
2. Искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Самостоятельно выбирать критерии оценки.
III. Этап локализации индивидуальных затруднений
Теперь попробуйте выполнить задание тренировочное.
Своя опора. Составьте схему изучения рельефа нашей страны. Как вы думаете, с какой целью я предложила вам новое задание? (выполняют задание).
У кого нет результата? Что вы не смогли выполнить? Кто выполнил задание и может доказать, что задание выполнено верно?
УЭ-3. Стратегия "Fishbone". Что означает это слово в переводе с английского. Какую цель вы ставите перед собой при выполнении данного задания?
Составим скелет рыбы. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.
Нарисуем скелет рыбы. Голова - основная тема изучения нашего урока. Хвост - основание любого рельефа.
Нижние кости - факторы, влияющие на формирование рельефа. Какими они могут быть? Средние кости - абсолютные высоты форм рельефа. Верхние кости - основные формы рельефа и их названия.
На представленной схеме видны основные последовательные этапы описания форм рельефа.
Оцените, насколько ваши результаты совпадают с верным вариантом схемы.
А теперь вы самостоятельно, используя данную схему, решите ситуационную задачу.
Предлагают варианты ответов.
Выполняют задание.
Предлагают варианты ответов.
Предлагают варианты ответов.
Суворовцы, которые не выявили ошибок, также выполняют пошаговую проверку своих р
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>