ятельное выделение и формулирование познавательной цели
Логические:
Осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению из памяти)
Коммуникативные УУД
Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
7. Группировка слов по грамматическим признакам имени существительного (кто? что?)
Прочитайте слова на доске, почему некоторые существительные пишутся с большой буквы, а некоторые с маленькой?
Слова: кот, Ваня, дождь, Буратино, Москва, молоко, ворона, смелость, Буренка
- Как называются слова записанные с заглавной буквы?
- Как называются существительные обозначающие предметы?
-Попробуйте выполнить задание самостоятельно:
из данных слов
ребята 1 варианта должны выписать неодушевленные существительные,
остальным - выписать одушевлённые существительные.
(Птица, окно, река, лиса, облака, машина, камень, солнце, ребёнок, космонавт, пчела,
- Какой вывод можно сделать?
Предположения детей
- Они называются именами собственными.
Нарицательные имена существительные -- это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, урок, снег)
- имена существительные
-одушевленные и неодушевленные, вопросы кто? что?
Записывают слова в тетрадь
Проверяют работу по вариантам
- вывод: имена существительные отвечают на вопрос
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>