е разные народы его населяют, воспитывает доброжелательность ко всем людям, независимо от национальности.
- Рассказ К. М. Станюковича "Максимка".
Несомненный интерес вызовет у младших школьников этот рассказ, повествующий о том, как русские военные матросы подобрали негритенка в открытом море. Мальчик был собственностью американского капитана, который жестоко обращался с ним. Произошло кораблекрушение, и только один мальчик уцелел.
Русские матросы по-доброму отнеслись к спасенному, доктор выходил его, а пожилой матрос Лучкин привязался к юному герою по-настоящему, сшил ему одежду и обувь. Он же дал ему имя - Максимка, потому что его спасли в день святого угодника Максима. Когда спросил Лучкин у матросов, принимают ли они Максимку в артель, все согласились принять.
"Недаром же русские матросы с замечательной терпимостью относятся к людям всех рас и вероисповеданий, с какими приходится им встречаться" - эти слова Станюковича - ключевые в рассказе.
Вопросы для беседы: Почему Максимка поначалу боялся русских матросов? (Потому что он думал, что все белые люди злые, так как американский капитан избивал его. ) Какие факты говорят о доброте, милосердии и сострадании русских матросов? (Они приняли Максимку, кормили, выхаживали, а потом попросили у капитана оставить его на корабле). Как повлияла дружба с Максимкой на Лучкина? (Лучкин полюбил мальчика, стал заботиться о нем).
Также можно использовать и другие произведения (см. приложение 2).
При организации формирующей деятельности на основе художественных литературных произведений, мы исходили из того, что их количество должно быть не менее 15-ти. Основная направляющая работа педагога проводилась на уроках литературного чтения. Однако, часть выполняемых заданий выполня
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>