Общая характеристика программы формирования навыков толерантного общения младших школьников средствами художественной литературы
Целью программы воздействия на испытуемых явилось формирование навыков толерантного общения младших школьников средствами художественной литературы.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- сформировать позитивное отношение ребенка к самому себе и окружающему миру посредством использования художественных литературных текстов;
- развивать коммуникативные, интерактивные и перцептивные навыки толерантного общения;
- развивать терпимость к различным мнениями особенностям поведения посредством использования художественных литературных текстов.
Для подготовки формирующей части нашей работы, необходимо было провести анализ учебной литературы, по которым занимаются дети, испытуемого нами третьего класса. В нашем случае такими учебниками выступили первая и вторая части "Литературного чтения" Л. Ф. Климановой, Л. А. Виноградской, В. Г. Горецкого (учебно-методический комплекс "Перспектива").
Данный учебник построен на двух основных принципах: коммуникативно-речевом (нацелен на развитие речевой культуры учащихся, всех видов речевой деятельности) и литературно-художественном (позволяет реализовать основные функции литературы как вида искусства: эстетическую, познавательную и нравственную). В учебнике используются научно-познавательные и научно-художественные произведения лучших детских писателей, которые отвечают интересам школьников и приобщают их к важнейшим нравственным и социальным проблемам. Учащиеся продолжают знакомиться с новыми жанрами и видами литературы, учатся составлять планы и пересказывать текст, сравнивать разные виды информации. Учебник дополнен творч
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>