вывешиваются на доску под суффиксом - ищ-
Работа с остальными суффиксами проводится аналогично
б)Работа по образованию однокоренных слов
-Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке русского языка?
(Я думаю, что мы будем образовывать слова с суффиксами -ищ- -оньк- -очк- -онк-)
-Продолжаем работу. (Учитель открывает слово "нос")
-Образуйте при помощи этих суффиксов новые слова. Запишите их.
-Какие слова образовали? (носище)
(Учитель вывешивает картинку разных носов)
-Какое однокоренное слово можно образовать?
(носик). Запишите.
-При помощи чего мы образовали это слово?
(при помощи суффикса - ик-)
(Суффикс появляется на доске)
-Давайте сравним эти слова. (Нос, носик, носище- на доске на карточках записаны слова)
-Что можно сказать про эти слова?
(Эти слова однокоренные, корень "нос"; слова образованы при помощи суффиксов - ик- -ищ-)
-О чём нам рассказал суффикс - ищ- в слове "носище"?
(он придаёт увеличительное значение)
- О чём рассказал суффикс - ик- в слове "носик"?
(придаёт ласковое, уменьшительное значение)
-Для чего нам нужно образовывать слова сразными суффиксами?
(Для более точного , яркого, образного описания предметов)
в) Работа над скороговоркой
( на доске) Тополь- тополёк надел тёплый платок.
Прочитайте. Что прочитали?
(Это предложение, скороговорка. т. к. повторяются звуки т,ть)
-Какие орфограммы встретились?
(Безударные непроверяемые гласные в слове "тополь" в корне и в слове "надел" в приставке на-; безударные гласные, проверяемые ударением в слове "тополёк - тополь", "платок- плат"; парная согласная в слове "платок - платки&q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>