думать, нести, везти.
Что сделать? Что делать?
(глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы что делать? Что сделать?)
(дети могут выделить -ть, -ти, как окончание, могут как суффикс).
(Возникло затруднение).
( нулевое).
Ответы детей).
(Узнать все о неопределенной форме глагола).
(Да).
(Да).
Видео - физминутка"Пигвины"
(Да. )
(В учебнике).
(Один ученик читает вслух).
Личностные: осознание ответственности за общее дело.
Регулятивные : познавательная инициатива.
Познавательные: поиск необходимой информации
Коммуникативные : учет разных мнений
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
зафиксировать новое учебное содержание во внешней речи.
- Какой следующий шаг нашей работы?
-Выполняем упражнение 377, читаем задание.
-Кто справился с заданием, не испытывая затруднения?
-У кого возникли затруднения? Почему?
(Повторить знания, проговаривая правило)
Первый абзац - с комментированием (плавать, глагол отвечает на вопрос что делать?, значит это глагол стоит в н. ф. , суффикс - ть и т. д. )
Второй и третий абзац - игра "Учитель - ученик".
Регулятивные: волевая саморегуляция
Познавательные: использование общих приемов решения задач, построение речевых высказываний.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой
1. организовать самостоятельное выпо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>