овторяем, выполняем пробное действие, стараемся понять, что не знаем, и т. д. )
(Часть речи-глагол. )
(Определять время и число глагола, знаем).
(Да. )
Личностные УУД: внутренняя позиция школьника
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
1. актуализировать знания о предлогах и приставках, достаточных для построения нового знания;
2. зафиксировать актуализированные знания в речи;
3. зафиксировать актуализированные знания в виде схемы;
4. организовать обобщение актуализированных знаний в виде рассказа;
5. организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания: анализа, синтеза, классификации;
6. мотивировать к пробному учебному действию;
7. организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия;
8. организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании.
-С чего мы обычно начинаем урок русского языка?
-Объясните правописание пропущенных букв
- Какой следующий шаг?
- Расскажите о глаголе по плану.
Глагол
Часть речи
Действие
Вопросы
Изменяется по
-Молодцы! Теперь вы легко справитесь с заданием, которое я вам дам.
-Выпишите глаголы, распределяя их по столбикам:
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
Встречает, отвечал, прочитает, одевал, оживет, разобьет.
-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Давайте еще раз повторим, как правильно определить время глагола?
- Что теперь будем выполнять?
-Из пословицы, которую писали на чистописании, выпишите глаголы и распределите их
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>