е алгоритм применения данного правила:
- Увидеть приложение.
- Подчеркнуть.
- Обозначить определяемое слово.
- Применить правило.
4. Закрепление новой темы.
- Проверим, как вы усвоили новую тему.
С помощью цифр объясните условия обособления приложений:
1 – приложение при личном местоимении;
2 – приложение после определяемого слова;
3 – приложение с союзом как, имеющее добавочное действие.
- Нас, врачей, поражает это поистине безграничное терпение. (1)
- Сосна, как смолистое дерево, с трудом поддаётся гниению. (3)
- Мелкий дождик, предвестник осени, кропит землю. (2)
- Добряк, он не мог никому отказать в просьбе. (1)
- Илюше иногда, как резвому мальчику, так и хочется броситься и переделать всё самому. (3)
Практическая работа учащихся: расставьте знаки препинания в предложениях, графически объясните постановку знаков препинания.
- Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости. (А. С. Пушкин)
- Его разговор, свободный и любезный, скоро рассеял одичалую застенчивость. (А. С. Пушкин)
- Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин).
- Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке. (А. П. Чехов)
3. Физкультминутка.
А у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните условия выбора пропущенных орфограмм.
СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА
Судьбы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>