стоятельно выявить цели урока.
- Но прежде повторим изученное.
2. Повторение изученного.
1. Лингвистическая разминка.
- Расставьте ударение в словах.
Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить.
(Проверка по цепочке).
2. Фронтальный опрос по теории:
- Что такое определение?
(Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество, свойство предмета и отвечает на вопрос какой? чей? который?)
- Что такое приложение?
(Приложение – определение, выраженное именем существительным. Приложение по-новому характеризует предмет, давая ему другое название. )
- Что такое обособление?
(Обособление – это выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании. )
- В каких случаях определения обособляются?
3. Деловая игра «Я учитель».
Задание: найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки, объясните, в чём ошибка.
- Измученный и продрогший, я едва добрался домой.
- Изумлённый, прохожий о чём-то спросил. (Запятая не нужна,т. к. определение не относится к личному местоимению и не имеет обстоятельственного значения)
- Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.
- За синими морями забытый, он угасал один. (Не поставлена первая запятая, обособляющая одиночное определение «забытый», меняется смысл предложения)
- На лестнице показался парень, заспанный и недоумевающий в красной рубашке, выпущенной из-под жилета. (Не разделены однородные определения «недоумевающий» и «в красной рубашке», стоящей после определяемого слова)
3. Изучение нового материала.
- Просмотрите материал на страницах 147- 148, составьт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>