т в кластере. Стимулирование мозговой активности, развитие способности воспроизводить информацию долговременной памяти, развитие умения классифицировать.
7Словарная работаВнимательно послушайте слова и попробуйте их запомнить: девочка, синий, желтый, ласточка, фиолетовый, лягушка.
- Сколько слов было названо?
- На какие группы можно разделить эти слова?
- Напишите по памяти существительные.
- Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.
- Какое слово было произнесено первым?
- Составьте предложение с ним. (слайд 6)
- А теперь составьте предложение с этим же словом, но добавьте туда слово «ласточка». (Аналогично слова «одежда» и «желтый»)
- Запишите понравившееся предложение. Отвечают на вопросы и выполняют задания
Развитие оперативной памяти, слуховой памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания, аналитико-синтетических способностей, речи и творческого воображения.
8Лексическая разминка.
- В тексте сказки встретилось слово «господин». Что оно означает? В словаре В. И. Даля дается такое определение
(слайд 7).
- Кто такие чада и домочадцы?
- Какое прилагательное подобрал автор для описания значимости и состоятельности господина крота?
- Почему для описания жабы и ее сына автор выбрал прилагательное безобразные?
Вот какое описание дает Даль. (слайд 8)
- Что можете сказать обо всех этих прилагательных? (Они синонимы) Докажите.
- Почему они разделены на две группы?
- Подберите антонимы к прилагательному «безобразный». Какому герою соответствуют эти прилагательные? (прекрасная Дюймовочка, красивый мотылек)
- Может ли имя прилагательное обозначать внутренние качества людей, животных, сказочных персонажей? Докажите примерами из сказки.
Если дети затрудняются:
- Дюймовочка
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>