. Повышение степени осмысления изучаемого материала.
5Речевая разминка- Кто так в сказке называл Дюймовочку?
(слайд 3)
- Назовите прилагательные – синонимы.
- Назовите прилагательные антонимы. Почему одну и ту же девочку персонажи сказки видели по-разному?
Маленькая (девочка) – мама.
Славная (жена) – жаба.
Прелестная, хорошенькая (девочка) – рыбки и птички.
Тонкая, некрасивая – майские жуки.
Бедная – полевая мышь.
Милая (крошка) – ласточка. Развитие аналитико-синтетических способностей, речи, сообразительности, памяти.
6Творческий диктант.
Учитель называет имя существительное, обозначающее сказочного героя: жаба, сынок, мотылек, жук, мышь, крот, птичка, ласточка.
Запишите полученные словосочетания.
Самопроверка (слайд 4).
- Словосочетания: «Старая большущая мокрая и безобразная жаба.
Гадкий противный сынок.
Красивый белый мотылек.
Милая ласточка» распределите в две группы. (слайд 5)
- Каким принципом руководствовались?
- Какие слова позволили вам сделать такой выбор? Поставьте к ним вопросы и скажите, какой частью речи являются эти слова?
- Какое определение вы сейчас вспомнили и можете разместить в кластерах?Дети по памяти подбирают соответствующие прилагательные, составляют словосочетания:
Старая большущая мокрая и безобразная жаба.
Гадкий противный сынок.
Красивый белый мотылек.
Майский жук.
Полевая мышь.
Важный, ученый и богатый крот.
Мертвая бедная птичка.
Милая ласточка.
Составленные словосочетания записывают в тетрадь.
Делят словосочетания на две группы устно, обосновывают выбор (положительные герои и отрицательные).
После постановки вопросов делают вывод, на какие вопросы отвечают имена прилагательные. Оформляю
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>