> Обеспечить конкретные способы преобразования учебного материала
Формы обучения:
- работа в переменных парах, игра, разноуровневые творческие задания; индивидуальное консультирование.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, контроля (самоконтроль, самооценка), словесный, практический.
Тип урока: закрепление и углубление знаний
Оборудование: карточки со словами для орфоэпической работы, карточки с заданиями для самостоятельной работы.
План урока
1. Организация класса. Эмоциональный настрой
2. Актуализация знаний:
Каллиграфическая минутка
Словарная работа
Упражнение в определении падежей
3. Постановка цели и задач урока
4. Работа по теме урока в группах
5. Итог урока
6. Рефлексия
Ход урока
1. Организация класса. Эмоциональный настрой
2. Актуализация знаний
Каллиграфическая минутка
Мо ом
М. . . роз
Составить и записать предложение, вставив пропущенную букву. Подчеркнуть главные члены. Подписать части речи:
Любим, м. . розные, мы, дни.
Слово учителя:
- На большом континенте, который называется Русский язык, есть страна Морфология. В этой стране, в большом прекрасном городе , живет очень важная особа. А кто это - вы легко догадаетесь.
- Эта особа имеет категорию числа.
- Эта же особа имеет категорию рода
- Может обозначать одушевлённость или неодушевлённость.
- Склонение. . . (имя существительное)
- Молодцы, ребята.
Словарная работа 4 мин.
Словарный диктант
Интерес, Родина, дорога, вместе, товарищ, праздник.
-Какую изученную нами тему вам напоминают начальные буквы в словах из диктанта? (название падежей)
Давайте заселим домик ,в котором живут братья падежи ( дети по очереди выходят с карточками и располагают и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>