х по порядку в домике)
Упражнение в определении падежей (распределить слова по падежам в домике)
- Какие слова записаны на доске? (словарные)
- Какую работу с ними можно выполнить? (определить падеж, вставить орфограммы):
На шос. . е, о в. . роне, к р. . . бине, м. . белью, за дер. . . во, из . . . льбома , с д. . . журным, д. . . нек.
Постановка цели и задач урока
Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цель и задачи урока.
- А теперь давайте определим тему нашего урока.
- Как вы думаете, какова будет цель и задачи нашего урока? (закрепить знание падежей имен существительных, закрепить умение определять падежи имен существительных)
Физминутка
- Но прежде, чем приступить к работе, отвлечёмся на физминутку
Я вам буду называть имена существительные.
- Если существительное мужского рода - присели и встали мальчики, если существительное женского рода - присели и встали девочки, если существительное среднего рода все хлопнули в ладоши:
Класс, мышь, февраль, окно, рассказ, зима, обед, место, закладка облако, суббота, молоко, день, помощь, пустяк, дочь, автомобиль, объявление, яблоко.
Работа по теме урока в группах
Игра "Засели жильцов"
Поработайте в парах и выпишите из текста слова в 2 столбика: в И. П и в В. п
- Что нужно знать, чтобы не спутать В п и И П?
Виталик остался ночевать в лесной сторожке. Наступила зимняя ночь. Месяц освещал сосны. Снег заискрился блёстками. Из окна мальчик смотрел на волшебную сказку. Он увидел яркие звездочки на небе и молодой месяц.
Работа в переменных парах
Правила работы в группе.
-У вас на карточках записаны пословицы о зиме. Нужно определить падеж выделенных имен существительных. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>