на уважении личности ученика и внимании к его внутреннему миру. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила конкретной ситуации вербального и невербального поведения.
Основные направления деятельности: 1. Обучение через практикум/Дифференциация в обучении/ 2. Деятельность познания/Ролевые игры/ 3. Обучение в сотрудничестве/Метод проектов/ 4. Работа в группе и команде 5. Обучение общению на основе поэтических и музыкальных произведений/. Новизна опыта заключается: в комбинировании элементов известных концепций итехнологий: личностно-ориентированной технологии И. С. Якиманской, технологии сотрудничества Ш. А. Амонашвили, технологии коммуникативного обучения И. А. Гришановой, технологией развивающего обучения Л. В. Занкова, созданием системного подхода к формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий посредством использования различных педагогических приёмов вовлечения обучающихся в творческую деятельность. Условия реализации опыта Данный опыт по организации совместной деятельности учащихся 2-3, 5-6, 7-9 классов может быть использован как учителем со стажем, так и молодыми специалистами. Материалы опыта могут быть использованы в различных общеобразовательных учреждениях с обучающимися разных возрастных групп, при организации классно-урочных занятий и во внеурочной деятельности независимо от определённого учебно-методического комплекта. Автором опыта разработаны и апробированы на практике: - система творческих уроков , проводимых в конце прохождения темы, которая завершается выполнением заданий по теме проекта. ; - дидактические материалы для организации творческой деятельности младших школьников; (игра по с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>