ние, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Поиском оптимальных путей и способов внедрения коммуникативных технологий в педагогическую науку и сферу образования занимаются как учёные, так и практико-ориентированые специалисты. Вполне очевидно, что успех педагогической деятельности по развитию коммуникативных компетенций во многом определяется уровнем профессионализма учителя иностранного языка , необходимым для формирования у школьников универсальных коммуникативных учебных действий как своеобразного фундамента, без которого в дальнейшем они не смогут самостоятельно приобретать знания. В течение последних 3 лет учащиеся выбирают английский язык при сдаче экзамена за курс основного общего и основного полного образования. Длительность работы над опытом
Начальный период (сентябрь 2015 - ноябрь 2015года) предполагал изучение психолого-педагогической и методической литературы, анализ опыта организации различных видов творческой деятельности на уроках иностранного языка, подбор диагностического инструментария и выявление уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у детей.
На основном этапе (январь 2016 - февраль 2017года) в учебно-воспитательном процессе была апробирована технология организация совместной деятельности учащихся, основанной на принципах сотрудничества. На третьем, заключительном этапе (март 2017 - апрель 2017 года), выяснялась эффективность используемой технологии, проводился мониторинг определения качества и уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий, обработка и анализ полученных данных.
Диапазон опыта представлен единой системой "урок - внеурочная деятельность. ".
Теоретическая база опыта. Методологическую основу педагогич
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>