ппы: с низким уровнем сформированности коммуникативных универсальных учебных действий (с точки зрения характеристики их общения в школе) - 45, со средним - 35, с высоким - 20.
Учащиеся первой группы, условно названные эгоцентричным типом, составили 45 от общего числа второклассников. Такие учащиеся отличаются низким уровнем готовности к общению при недостаточной популярности в среде сверстников. Дети этой группы испытывают наибольшие трудности в ситуациях, связанных с сотрудничеством и взаимодействием (вежливо обратиться к сверстникам, просить о помощи, помогать, благодарить, договариваться, подчиняться, слушать на уроке и в свободном общении).
Ко второй группе принадлежат 35 школьников. Они не уверены в себе. Эти учащиеся имеют средний уровень успешности в общении и развитии большинства комму-никативных умений при негативной "Я-концепции" и крайне недоверчивом, насторо-женном отношении к окружающим в сочетании с низким социометрическим статусом. Они испытывают наибольшие затруднения в развитии вербальной стороны коммуника-тивных умений (отказываться, командовать, говорить в присутствии одноклассников на уроке и в свободном общении).
К третьей группе были отнесены около 20 второклассников. Они дружелюбны, их отличает наличие положительного отношения к одноклассникам. Следствием этого также является высокий уровень показателей дружелюбия, положительного социометрического статуса в группе, удовлетворенности общением, успешности в общении и развитии большинства коммуникативных умений.
Актуальность опыта
В условиях введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования актуализируется проблема формирования коммуникативной деятельности детей. Российская система образования претерпевает реформирова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>