й организации изучаемого мате6риала. В совокупности с общедидактическими принципами: развивающего обучения, единства обучения и воспитания, связи теории с практикой, научности, сознательности, учета возрастных особенностей и др. – специфические принципы составляют теоретическое основание при создании учебника и обеспечивают достижение целей курса.
В целях системного обогащения словарного запаса учащихся предлагаются словарь с учетом лексического минимума , предлагаемого к усвоению и словарь фразеологизмов.
Весьма существенной является заложенная в учебнике систематическая и последовательная работа над лексическими значениями слов и фразеологизмов, осуществляемая при обучении как устной, так письменной речи. Она позволяет выработать чрезвычайно необходимые навыки распознавания семантики. А это напряженная интеллектуальная деятельность, без которой невозможно вообще говорить об овладении языком. Проводя такую работу систематически, учитель добивается внимания к слову и его смысловому окружению, развивает языковую догадку и чутье.
Осуществление коммуникативной направленности в обучении русскому языку означает усиление внимания к практическому аспекту в его изучении – развитию речи и обеспечению грамотного письма. Необходимым условием осуществления коммуникативной направленности в обучении русского языка является широкое использование связных текстов для комплексного анализа, для изложения содержания в качестве образца – для самостоятельного создания текста учеником.
Вопрос о расширении словарного запаса учащихся должен быть выдвинут каждым учителем на первый план. Исключительно важное значение в этом отношении имеет формирование навыков повышенного внимания к незнакомым и малознакомым словам. В школьной практике зачастую не ведется борьба с безразличным
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>