чувства безопасности и уверенности в себе, в собственных силах;
:: позитивность окружающей детей обстановки;
:: равенство в отношениях между взрослым и ребенком; обеспечение детям возможности свободно перемещаться в пространстве группы, в других помещениях детского сада;
:: гибкий, личностно ориентированный подход: отказ от любых "ярлыков", учет психических и личностных особенностей каждого ребенка;
:: создание условий для раскрытия личностной индивидуальности воспитанников, т. е. раннее выявление их творческих возможностей и способностей, своевременный мониторинг, поощрение даже небольших достижений каждого ребенка и его стремления к самостоятельности;
:: внимательное отношение и чуткая реакция на возникающие детские проблемы, тревоги и страхи;
:: тактичное общение с ребенком для совместной "переработки" чрезмерно волнующих его впечатлений (часто негативных) с целью их постепенного уменьшения и преодоления, а также повышения самооценки.
В общении и взаимодействии с детьми желательно следовать правилу трех "П":
- Понимание - умение увидеть ребенка "изнутри", смотреть на мир одновременно с двух точек зрения - своей собственной и ребенка, видеть побудительные мотивы, движущие детьми.
- Принятие - безусловное положительное отношение к ребенку и его индивидуальности независимо от того, радует он в данный момент или нет. "Я отношусь к тебе хорошо, независимо от того, справился ты с заданием или нет".
- Признание - это прежде всего право ребенка в решении тех или иных проблем. У ребенка должно быть ощущение, что выбирает именно он.
Созданию эмоционально-психологического благополучия, каждого
ребенка, а значит и группы в целом, способствуют следующие условия: быстра
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>