ожетᅟ сформироватьсяᅟ уᅟ ребенкаᅟ сᅟ ЗПРᅟ какᅟ результатᅟ частогоᅟ неуспехаᅟ вᅟ какой-тоᅟ значимойᅟ деятельности. ᅟ Существеннуюᅟ рольᅟ вᅟ ееᅟ формированииᅟ играетᅟ демонстративноеᅟ подчеркиваниеᅟ этогоᅟ неуспехаᅟ взрослымиᅟ илиᅟ другимиᅟ детьми. ᅟ Специальнымиᅟ исследованиямиᅟ установленыᅟ следующиеᅟ причиныᅟ появленияᅟ уᅟ ребенкаᅟ заниженнойᅟ самооценки:
Детиᅟ сᅟ заниженнойᅟ самооценкойᅟ переживаютᅟ чувствоᅟ неполноценности,ᅟ какᅟ правило,ᅟ ониᅟ неᅟ реализуютᅟ своихᅟ потенций,ᅟ тоᅟ естьᅟ неадекватнаяᅟ заниженнаяᅟ самооценкаᅟ становитсяᅟ фактором,ᅟ тормозящимᅟ развитиеᅟ личностиᅟ ребенка. ᅟ
Личностьᅟ сᅟ повышеннымᅟ уровнемᅟ тревожности,ᅟ аᅟ именноᅟ сᅟ личностнойᅟ тревожностьюᅟ склоннаᅟ восприниматьᅟ угрозуᅟ своейᅟ самооценке. ᅟ Какᅟ правило,ᅟ уᅟ нееᅟ формируетсяᅟ неадекватнаяᅟ заниженнаяᅟ самооценка. ᅟ Типичнымᅟ проявлениемᅟ заниженнойᅟ самооценкиᅟ являетсяᅟ повышеннаяᅟ тревожность,ᅟ выражающаясяᅟ вᅟ склонностиᅟ испытыватьᅟ беспокойствоᅟ вᅟ самыхᅟ разныхᅟ жизненныхᅟ ситуациях,ᅟ вᅟ томᅟ числеᅟ вᅟ таких,ᅟ объективныеᅟ характеристикиᅟ которыхᅟ кᅟ этомуᅟ неᅟ предрасполагают. ᅟ Очевидно,ᅟ чтоᅟ дети,ᅟ имеющиеᅟ такуюᅟ самооценку,ᅟ находятсяᅟ вᅟ постоянномᅟ психическомᅟ перенапряжении,ᅟ котороеᅟ выражаетсяᅟ вᅟ состоянииᅟ напряженногоᅟ ожиданияᅟ неприятностей,ᅟ нарастающей,ᅟ несдерживаемойᅟ раздражительности,ᅟ эмоциональнойᅟ неустойчивости. ᅟ
Такимᅟ образом,ᅟ изᅟ сказанногоᅟ вышеᅟ можноᅟ сделатьᅟ следующийᅟ выводᅟ оᅟ том,ᅟ чтоᅟ начальныйᅟ школьныйᅟ периодᅟ детстваᅟ сенситивенᅟ дляᅟ формированияᅟ уᅟ ребенкаᅟ основᅟ коллективистскихᅟ качеств,ᅟ аᅟ такжеᅟ гуманногоᅟ отношенияᅟ кᅟ другимᅟ людям. ᅟ Еслиᅟ основыᅟ этихᅟ качествᅟ неᅟ будутᅟ сформированыᅟ вᅟ дошкольномᅟ возрасте,ᅟ тоᅟ всяᅟ личностьᅟ ребенкаᅟ можетᅟ статьᅟ ущербной,ᅟ иᅟ впоследствииᅟ восполнитьᅟ этотᅟ пробе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>