туацией, а также избежать лишних движений кисти, руки, корпуса. (Все связанное в данной работе о правой руке в равной степени относится и к левой).
На втором этапе необходимо обратить внимание ученика на те усилия, с какими подушечки пальцев касаются клавиш, то есть на ощущение силы взаимодействия пальцев с клавиатурой. Конструктивные особенности баяна (аккордеона) объективно обуславливают силу этих движений. Исполнителю необходимо нажимать на клавиши с силой, несколько большей, чем сопротивление пружины клапана. На этом силовые функции пальцев исчерпываются. Запоминания и закрепления правильных силовых ощущений можно добиваться, извлекая все те же четыре звука: до, ре, ми, фа.
Следует предупреждать инстинктивное желание учащегося сильнее нажимать на клавиши для более громкого звучания инструмента. Для этого необходимо переключить внимание учащегося на левую руку, ведущую мех. Очень важно выработать правильные силовые ощущения в левой руке: громче звук - сильнее давление на мех, тише звук - слабее. При этом сила воздействия пальцев на правую и левую клавиатуры должна оставаться примерно одинаковой (силовое воздействия каждого пальца на клавиатуру педагог может легко проверить, поставив под пальцы тыльную сторону ладони своей руки).
Такое ощущение силы движений правой и левой рук будет способствовать лучшей координации движений пальцев обеих рук, а так же кисти левой руки, ведущей мех. При этом исполнение становится более выразительным, гибким.
Чрезмерное давление пальцев на клавиатуру вызывает лишнее напряжение всего пальца (отсюда прогибы его в суставах), а затем и кисти, руки, корпуса. Работа над группой силовых ощущений требует постоянного внимания со стороны педагога в течение нескольких уроков, так как начинающие ученики часто теряют к
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>