о познавательного материала. )
- Подумайте, какие факты сообщает нам автор?
(Животные живут в лесах, полях, болотах).
А чем отличается художественный текст от научно-познавательного?
(В художественном тексте автор передает свое отношение к герою, вызывает у читателя сочувствие, переживание за его судьбу, желание помочь ему в трудной ситуации. )
- Как вы думаете, для чего автор создал такой текст?
(Чтобы дать знания об окружающем мире. )
5) Вторичное чтение текста (детьми)
- Прочитайте текст "жужжащим" чтением вполголоса, по "цепочке"
6) Работа по содержанию текста
- Что это за существа в перьях? (Это птицы. )
- Что за существа в чешуе? (Это рыбы. )
- Что за существа в шерсти? (Это звери. )
- Как назвать этих существ одним словом? (Животные. )
- Что общее связывает нас с животными? (Жизнь. )
- А почему автор называет животных нашими соседями и земляками?
(Соседи потому, что живут рядом с нами. Земляки потому, что живут с нами на одной земле, на одной планете. )
- Много тысячелетий живут на планете рядом с нами птицы, рыбы, звери, насекомые.
- Найдите в тексте, как автор называет животных? (Странные существа, обитатели. )
- Подумайте, какое главное правило при общении с животными нам предложил Н. Сладков?
("Не навреди!")
- Как человек может навредить животным?
(Люди загрязняют водоемы, воздух. Еще выбрасывают на улицу маленьких котят, щенков. Они становятся бездомными. )
- Скажите, а в жизни приходилось ли вам видеть бездомных животных, приходилось ли сталкиваться с ситуациями, когда люди обижали животных? (Ответы детей)
- Почему, по-вашему, писатели обращаются к этой теме?
(Много людей жестоких и равнодушных, которые обижают животных или пр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>