-Как шипит змея?
(Ш-ш-ш)
-А как фыркает ёжик?
(Ф-ф-ф)
2) Игра "Тренируем эмоции"
-Улыбнитесь, как хитрая лиса.
-Позлитесь, как два барана на мосту.
-Испугайтесь, как заяц, увидевший волка.
-Устаньте, как муравей , притащивший большую муху.
Беседа
-Как вы думаете, ребята, у животных, как и у человека, может меняться настроение?
-Приведите примеры.
(Собака виляет хвостом- у неё хорошее настроение. Собака громко лает- плохое настроение. )
-Перед вами два рисунка. (слайд) На одном рисунке изображён грустный щенок, а на другом - весёлый.
- Почему щенок грустный? Ваши версии.
(Потерял кость. Поранил лапу. Обидел хозяин. )
-Что его обрадовало?
(Дали большую кость. Похвалил хозяин. Догнал кошку, которая дразнила собак. )
Работа со скороговорками. -Давайте прочитаем скороговорку.
Наш Полкан попал в капкан.
- Как вы думаете, какое настроение у Полкана?
(Плохое)
-Почему?
(Ему больно. )
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Игра "Художник"
Нарисую я портрет,
Только чей- пока секрет,
Отгадайте, вас прошу я.
Чей же я портрет рисую?
1. Большая, огромный рыжий хвост, огромнейшие зубы. . .
(Собака из стихотворения И. Пивоваровой "Жила- была собака")
-Кто помнит это стихотворение, прочтите наизусть. (отрывок)
-В стихотворении перед нами возникает образ огромной страшной собаки. А на самом деле, какой был характер собаки?
(Послушный, добрый, ласковый)
-Кто может рассказать, какую пользу приносят эти животные?
(Ответы учащихся дополняет учитель, памятники)
А какие ещё мы прочитали произведения о со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>