та", когда автор с ребятами провожали утят в добрый путь.
Вторая группа- в самом начале диалог совы и старика из произведения В. Бианки "Сова".
( Дети готовятся). Оценка работы в группе.
У: Молодцы! Книги вы можете закрыть. А сейчас отдохнём!
4. Физкультминутка.
- У. Игра "Убери лишний персонаж". (слайд),(карточка4)
Старик, сова, мыши, лошади, корова, шмель
Ребята, утка, собака, утята, кот.
Петя, Вова, еж, тигр, сова.
Алеша, стрекоза, кошка, утята.
Медведь, старик, старуха. (самопроверка)
-У. Расшифруйте персонажей рассказов. (карточка5)
КОНЕУТ (УТЕНОК)
АБЕТРЯ (РЕБЯТА)
НТЫМАЗУК (МУЗЫКАНТ)
ОВАС (СОВА)
НЕЩКО (ЩЕНОК)
вьдемед-(медведь)(взаимопроверка)
-У. Игра " Кроссворд". (слайд)(карточка6)ВОПРОСЫ ЧИТАЮ САМА.
1. Человек, на которого рассердилась Сова. (Старик. )
2. Кто обижал утят? (Ребята. )
3. Что хотела украсть киска? (Сосиски. )
4. Птица, с которой поругался старик. (Сова. )
5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант. )
6. Как назвали храброго утенка? (Алеша. )
7. Что разоряли мыши на лугу? (Гнезда. )
У: Что объединяет всех этих героев? (Рассказы о животных. )
У: Какое слово получилось в выделенных клетках? (Рассказ. )
У:Ребята, а какие еще жанры мы знаем? (сказки, стихи, басни, жанры устного народного творчества)
5. Проверка домашнего задания.
У: Дома вы должны были нарисовать своих любимых питомцев. (рисунки висят на обратной стороне доски, учитель показывает выставку рисунков детей)
У: С какой любовью вы нарисовали своих любимцев! Как нужно обращаться с животными?
- Дети, животные бывают умнее людей. Вы присмотритесь к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>