br/>
-Назовите всех этих существ одним словом. (Животные. )
Расшифровывают фразу. (слайд)(карточка1)
т
ь
я
ы
ь
ш
и
а
р
х
у
н
ф
х
р
о
н
в
е
ы
л
б
с
а
в
м
с
э
о
в
ш
и
х
р
р
::
::
У: Что у вас получилось? (Братья наши меньшие).
- Кого называют "Братьями нашими меньшими"? (Животных. )
- Как вы понимаете здесь слово "меньшие"? Почему меньшие? Разве бегемот или жираф меньше нас?
(Животные меньшие по разуму. Они не умеют думать, говорить. Они слабее и беззащитнее нас. )
- Что подчеркивается словами "наши братья"?
(Те, кто живет рядом с нами. Те, кто требует от нас особой заботы и ухода. )
- Какие животные требуют от нас особой заботы и ухода?
(Домашние животные. Животные живого уголка. Животные, которые живут в зоопарках. Они не умеют самостоятельно добывать корм. )
- Сформулируйте тему нашего урока.
О: Будем вспоминать произведения, которые изучили в разделе " О братьях наших меньших".
У: И тема нашего урока "Обобщение по разделу "Братья наши меньшие"
У: Мы заканчиваем изучение раздела "О братьях наших меньших". Сегодня на уроке мы должны вспомнить все произведения, которые изучили в этом разделе. А игры и различные задания помогут вам в этом.
3. Основной этап. Обобщение знаний учащихся.
1). Упражнения над артикуляцией.
1) Артикуляция звука.
- У кого есть щенок? Как он рычит?
( Р-р-р)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>