слагаемое - три, второе слагаемое - один, и т. д)
На доске 3 1 4 - 2
Учитель:- Кто может придумать свои примеры и прочитать их разными способами.
Дети придумывают свои примеры и читают их разными способами.
2)Практическая работа (дети работают в паре)
Учитель: - Откройте учебник математики на с. 83,1, прочитайте задание. Дети читают. Ваня выполнил это задание. Проверьте, верно ли он это сделал. (задания с ловушкой)
Учитель: - Работая дружно в паре, помогая друг другу и не ссорясь, помогите Ване найти ошибки и исправьте их сначала на верхнем числовом отрезке, а потом на отрезке ниже.
Дети, работая в парах, находят ошибки Вани, исправляют, вставляя пропущенные числа и буквы.
Учитель: - Кто не нашел ошибки Вани? Где он ошибся? Как вы думаете, почему он её допустил?
Учитель: - А теперь проверьте, верно ли вы выполнили задания?
На доске числовые отрезки с правильно расставленными числами и буквами.
Дети проверяют.
Критерии оценивания:
Все задания выполнены самостоятельно верно ""
Допущено 1-2 ошибки "х"
Не выполнено "-"
Учитель: Какая пара все задания выполнила правильно? Молодцы! Оцените себя, поставьте "", "х","-" (самооценка)На доске
Учитель: Мы повторили пройденный материал, который вам пригодится сегодня на уроке.
III. Постановка учебной задачи
Учитель: - Ребята, послушайте стихотворение:
Повезло опять Егорке,
У реки сидел не зря:
Два карасика в ведёрке
И четыре пескаря.
Но смотрите - у ведёрка
Появился хитрый кот.
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесёт?
Учитель: - Сколько же рыб принесёт Егорка?
Дети отвечают: - Ничего не прин
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>