ы, правильно ли вы сидите, кто из вас неправильно держит ручку?)
Учитель показывает на доске и проговаривает, как правильно писать "нуль"
- Начинаем писать чуть ниже верхнего правого угла. Ведём закруглённую линию вверх влево. Касаемся верхней стороны клеточки чуть правее её середины. Ведём закругленную линию вниз и касаемся нижней стороны клеточки посередине. Ведём закруглённую линию вверх и соединяем с началом овала.
- Найдите задание в тетради внизу на клеточках. Обведите цифру по образцу и напишите самостоятельно полстроки (учитель ходит по классу, контролирует работу).
Показ основных ошибок на доске.
- Какие ошибки больше не будем допускать? (слишком узкая цифра "нуль", слишком широкая, без наклона, слишком большой наклон) фиксация затруднения в пробном учебном действии.
- Допишите строчку до конца, смотрите на образец.
Учитель: - Возьмите простой карандаш и подчеркните те цифры, которые вы написали правильно, красиво, как на плакате (учитель контролирует, проходя по классу).
Оцените свою работу на полях тетради. ("","х", "-") (Самооценка)
Кто поставил ""?
- "х"?
- "-"?
VI. Физминутка(из СанПин) зрительная
V. "Открытие" детьми нового знания
1) Работа по учебнику с 83. 3
Учитель: - Посмотрите на числовой отрезок в задании 3. Где же место "нуля" на числовом отрезке?
- Почему место 0 перед числом 1? Напишите 0 на числовом отрезке.
Учитель: - Нуль - необычное число(достает резную красивую шкатулку)
Учитель: - В этой шкатулке "нуль" хранит свои секреты. Вам хочется узнать, что за секреты спрятаны в шкатулке?(интрига) Тогда вам предстоит выполнить несколько
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>