>3. Принцип комплементарности в ДНК, репликация ДНК
4. Генетический код
5. Сравнение строения и свойств ДНК и РНК.
Прием постепенного выведения элементов слайда на экран ( способствует для формулирования цели и задачи урока самими учениками)
Словесно-наглядный метод
Прием постепенного выведения объектов на экран
Словесно-наглядный метод, прием постепенного выведения объектов на экран, приём работы с терминами ( семантизации)
Частично поисковый метод , приём решения биологической задачи
Словесно-наглядный метод, прием постепенного выведения объектов на экран приём работы с терминами ( семантизации)
Поисковый метод, применение средств мультимедиа (легкая музыка)
Слайд 6
Слайды 7 - 11
Слайды 12
Слайды 13
Слайды 14-16.
Ознакомление с новой темой. Нацеливает учащихся на самостоятельное формулирование целей и задач урока.
Вопросы для мотивации : "Почему из куриного яйца не может вылупиться утёнок?"
(При затруднении учеников через ряд вопросов подводит к понятию наследственности. )
А вот как сегодняшняя тема связана с наследственностью мы узнаем, изучив тему и в конце урока попытаемся ответить на заданный вопрос.
Рассказ учителя об истории от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>