Нравственное воспитание

ений и навыков коллективной творческой деятельности.
Задачи: продолжить воспитание творческих способностей; обобщение и систематизация жизненного опыта; развитие умения работать в коллективе.
Методы воспитания: беседа, игра
Оборудование: карточки с заданиями
Ход занятия
1-й ведущий: Добрый день!
2-й ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
1-й ведущий: Мы начинаем наш веселый конкурс, в котором сегодня участвуют команды:. . . (Идет представление команд)
2-й ведущий: А поможет нам оценить их выступления наше многоуважаемое жюри. (Идет представление членов жюри)
1-й ведущий: Наш первый конкурс очень прост. Командам предстоит вспомнить и изобразить известные здания и скульптуры. (Задания записаны на карточках: Пизанская башня, разводные мосты Санкт-Петербурга, статуя Свободы, египетские пирамиды и т. п. )
2-й ведущий: Пока жюри совещается, я прошу, чтобы ко мне подошли от каждой команды по два самых талантливых «журналиста», которым предстоит составить рассказ, используя предложенные им газетные заголовки. (Участникам конкурса предлагают карточки, на каждой из которых записано равное количество газетных заголовков)
1-й ведущий: Мы просим жюри объявить и прокомментировать оценки за первый конкурс. (Выступают члены жюри. ) Большое спасибо! Мы выражаем надежду, что и все последующие конкурсы вы оцените также справедливо. Следующий конкурс - конкурс хоровых коллективов. Каждая команда должна исполнить песню «Во поле береза стояла» словно это. . . А вот свой сценический образ команда узнает, выбрав одну из карточек. (Могут быть предложены следующие образы: «Хор ветеранов», «Хор детского сада», «Армейский ансамбль песни и пляски» и т. п. )
2-й ведущий: Спасибо нашим исполнителям. Теперь слово за жюри. . . Благодарим наших судей. Я в