Нравственное воспитание

ий конкурс. Мы просим жюри выставить за него оценки и подвести общий итог нашей игры.
Выступают члены жюри. Объявляется победитель. Вручаются призы.
Заключение
Проблему нравственного воспитания исследовали философы, психологи, педагоги. В данном проекте актуализирована сущность нравственного воспитания и развитие нравственных качеств личности, исследованы: задачи, пути осуществления, содержание, критерии нравственного воспитания. Проанализирована, обобщена теория и методология по нравственному воспитанию.
Теоретический анализ состояния проблемы нравственного воспитания школьников позволяет сделать вывод о том, что в педагогике существуют разные подходы к данному вопросу, изучение которых способствует повышению нравственного воспитания школьников, формированию позитивных ценностных качеств обучающихся.
Рассмотрены используемые средства воспитания (среди которых: художественная литература; другие книги; газеты; журналы; кинофильмы; посещение выставок, музеев, театров; игры; художественная самодеятельность; различные предметы культуры и природы), и организационно-педагогические условия и подходы, способствующие нравственному воспитанию школьников,
Разработана программа: «Нравственное воспитание школьников», позволяющая своевременно корректировать поведение обучающихся, способствующая повышению уровня воспитательной подготовки обучающихся, обеспечивает развитие нравственных качеств личности в учебной деятельности.
Практика показала, что в процессе нравственного развития происходит усвоение и освоение нравственных знаний (нравственных норм, правил поведения и общения, сущности нравственных качеств), развитие нравственных чувств (собственного достоинства, самоуважения, сострадания, сопереживания, чувств любви и заботы об окружающем мире, люд