многом похожи на детей, предшествующей ступени, но вместе с тем у них появляются качественно новые возможности в овладении навыками, в формировании представлений, в накоплении личного опыта поведения и деятельности. Пока дети еще во многом зависимы от взрослого это обусловлено отсутствием у малышей навыков гигиены и самообслуживания, умения самостоятельно играть, заниматься, общаться с окружающими. Детей младшего дошкольного возраста учат устанавливать контакт в игре, при выполнении поручений, вместе со сверстниками создавать обстановку для общей деятельности, считаться с интересами, желаниями других, оказывать помощь.
Включая малышей в индивидуальную и совместную деятельность, педагог упражняет их в хороших поступках, формирует гуманные чувства, вызывает желание слушаться, уважительно относиться к окружающим. Начиная с младшего возраста педагог воспитывает у детей умение здороваться, благодарить, вежливо обращаться с просьбой к старшим, играть рядом с другими детьми, не мешая им, беречь чужие постройки. При воспитании добрых чувств и отношением к окружающим людям, очень важно, что бы воспитатель поддерживал у малышей положительно эмоциональное состояние: отзывчивость на его предложение, просьбу. У детей воспитывают любовь к близким, желание сделать им, что то хорошее. Это достигается при одобрении, похвале взрослыми, проявлении ребенком добрых чувств к окружающим. Воспитатель учит каждого ребенка быть хорошим, добрым, внушает ребенку, что нужно стыдиться плохих поступков. Все эти качества прививаются постепенно, ежедневно. Воспитатель учит детей положительным формам общения, подсказывает: «Сашенька, подвинь, пожалуйста, Марине поближе тарелку с хлебом, ей так, легче достать его. Педагог замечает малейшее проявление внимание детей друг к другу, чтобы поудить остал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>