ю семян для занятия;
-сшить кукол к сказкам;
-организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;
-провести экскурсии различной направленности;
-организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
-изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Формы работы с детьми использовались следующие: беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания, рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей, проведение совместных праздников, просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения, экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр), детская благотворительность, тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия), организация выставок (совместная деятельность детей и родителей), постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания, творческие вечера, организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.
1. Наличие научной, методической и художественной литературы, педагогических изданий о духовно-нравственном воспитании детей.
2. Планы воспитательной работы (общешкольный, классные, групповые).
3. Методические разработки педагогов.
4. Документация педагога-воспитателя, классного руководителя.
Поэтому все основные мероприятия школы-интернат направлены на решение задач нравственно-патриотического воспитания. Представим примеры таких мероприятий, которые реализовались в рамках нашей работы:
– уроки Мира, посвящённые героическим страницам нашей Родины, её истории, культуре;
– выставка-конкурс цветочных композиций «Цветы тебе – родное Приднестровье!», посвященная Дню Республики; молдавское подворье (ко Дню города);
– беседы о
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>