Новая работа знакомых букв

r/>-Придают твердость согласным звукам.
-Если они стоят после согласного, то согласный произноситься твердо.


Дети читают слоги по заданию. Мальчики читают слоги с гласными придающими твердость,а девочки с гласными придающими мягкость.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
-высказывать свое предположение;
- освоение клавиатурного набора текста
коммуникативные:
-точно и полно выражать свои мысли


2. Постановка учебной задачи. Пробное действие.
-Давайте ещё раз вернемся к буквам, которым мы аплодировали.
Расскажите всё, что вы уже знаете о буквах е, ё, ю, я.

-Как вы думаете, а все ли вы сказали об этих буквах?
6
-Прочитайте тему урока. Сначала дети читают самостоятельно, потом один хорошо читающий ученик читает тему урока вслух : "Новая работа знакомых букв".
- Ставим цель урока. Чему будем учиться сегодня на уроке? (Высказывания детей учитель корректирует)
- Итак , сегодня мы познакомимся с новой работой уже знакомых нам букв Е е, Ё ё, Ю ю, Я я и новыми словами с данными буквами.
Предполагаемые ответы учеников:
1. Данные буквы обозначают гласные звуки.
2. Буквы е , ё , ю, я служат для обозначения мягкости согласных.
(На доске появляется таблица 2)
3. Буква е обозначает звук э, буква ё - звук о, буква ю - звук у, буква я - звук а после букв , обозначающих согласный звук.

Дети формулируют цель с опорой на опорные карточки.
Личностные:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;