двое, меняясь ролями:
один спрашивает, другой отвечает
На переменке можно поиграть.
5Числа - братики.
Ребята путают произведения
(27 и 28, 54 и 56, 42 и 32, 64 и 63, 48 и 49,35 и 36,20 и 21, 14 и 15).
Используется сравнение множителей и произведений.
Упражнения, которые можно выполнить.
Записать множители чисел 27 и 28, 56 и 54, 32 и 42.
Вычислить , сравнить: 7х8 8х4 3х9
6х9 7х67х4
Вставить нужное число:
х 428х327
х954х756
6 Числа - одиночки. (6, 8, 10,14, 15,30, 40, 48, 56).
Чтобы запомнить множители этих чисел, использую те же упражнения.
7 Обобщающий этап. На последнем этапе повторяем все случаи умножения и деления: пишем математические диктанты, играем, соревнуемся, составляем задачи. Детям предлагаются следующие упражнения.
Запиши все произведения от 0 до10, от 10 до 20, от 30 до 40, от 40 до 50, от 50 до 60. от 60 до 70, от 70 до 80.
Выбери из ряда чисел, числа - произведения, назови их множители. Какие числа лишние?
Ученик отвечает, а все остальные задают вопросы.
Посчитаем на вычислительной машине. (24 : 4 Х2 : 3).
Произведение 24 замени тремя множителями (2х3х4), четырьмя множителями (2х2х2х3). Таких упражнений провожу много и этим готовлю детей к изучению внетабличного умножения и деления. ( 80: 16 80 : 4:4 80: 2:8).
Умножение на пальцах. ( Положить обе руки ладонями вниз. тогда мизинец левой руки пусть будет первым пальцем, безымянный - вторым. средний - третьим, указательный - четвёртым, большой палец правой руки - шестым , мизинец десятым пальцем обеих рук. 9х5. Сгибаем пятый палец левой руки (большой). Слева от него десятки, а справа - единицы).
Внимание де
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>