Вступительный Текущий Итоговый
Многотемный Однотемный Многотемный
Изображенные на схеме виды уроков-экскурсий позволяют узнать макроструктуру каждого из них. Разработка методик проведения данных уроков выполняется на основе общих дидактических закономерностей, которыми руководствуется учитель во время подготовки какого-либо типа урока, однако с учетом особенностей каждого из приведенных видов.
Эффективность урока-экскурсии, прежде всего, зависит от его подготовки учителем. Эта работа выполняется в такой последовательности:
Указание темы урока-экскурсии по программе природоведения.
Указание его вида.
Составление логической схемы содержания урока-экскурсии по учебнику природоведения.
Конкретизация содержания соответственно с теми объектами, которые находятся на месте экскурсии (учитель загодя хорошо изучает маршрут и место проведения урока-экскурсии).
Указание учебной, развивающей и воспитательной целей данного урока.
Разработка методики проведения урока-экскурсии.
Подготовка школьников к уроку.
Подбор необходимого оборудования.
Текущий урок-экскурсия по природоведению является однотемным. По дидактической сути ( это комбинированный урок, то есть в его границах реализуются все этапы целевого процесса обучения с овладением младшими школьниками предметным содержанием темы, которая вмещает несколько взаимноупорядоченных элементов знаний. Соответственно макроструктура текущего урока-экскурсии слагается из таких этапов:
Организация класса
Проверка усвоенных знаний, умений и навыков.
Постановка цели и заданий урока. Общая мотивация.
Усвоение новых знаний, умений и навыков.
Обобщение и систематизация усвоенных знаний, умений и навыков.
Соотношение усвоенных знаний, умений и навыков.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>