br/> В качестве методов исследования были использованы:
1. Теоретический анализ методической литературы по проблемам развития мотивации при обучении иностранному языку.
2. Методы эмпирического исследования: наблюдение, опросные методы.
3. Методы качественного и количественного анализа данных.
Достоверностьрезультатовисследованияобеспечивается методологической обоснованностью и непротиворечивостью его исходных и теоретических положений, использованием комплекса методов и методик, адекватных поставленной цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки испытуемых, корректной организацией работы, статистической обработкой данных.
Апробация работы. Материалы исследования послужили основой для докладов на международной конференции молодых ученых "Актуальные проблемы филологии" (Екатеринбург, УрГПУ: 2016, 2017) и последующих публикаций в сборниках научных трудов.
База исследования. Исследование проводилось с обучающимися 7 класса МАОУ СОШ 74 г. Екатеринбург - в исследовании приняли участие 12 учащихся в возрасте 13-14 лет, в т. ч. 8 девочек и 4 мальчика. Также к рассмотрению были приняты наблюдения за воспитанниками ООО
"Перспектива" в возрасте от 7 до 11 лет (в числе которых 2 мальчика и 7 девочек).
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложений.
При проведении исследования мы опирались на теоретические положения, разработанные такими методистами как Т. Ю. Иванцова, Ю. А. Митюгина, Ж. В. Соловьва, Ю. А. Макковеева, Н. А. Виноградова, Б. П. Ройзин, Е. С. Полат, С. Е. Зайцева и М. Ю. Тойбар.
1. Теоретические основы исследования нетрадиционных форм обучения английскому языку
Урок как основная форма орг
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>