али чаще общаться с теми, с кем репетировали, выступали, абсолютно все уверены, что после мероприятия класс стал сплочённее и дружнее.
Среди опрошенных все считают, что справились со своими ролями, что немаловажно с точки зрения их самореализации как личностей. Все чувствовали поддержку одноклассников и практикантов во время подготовки к мероприятию и большинство с удовольствием бы поучаствовало в подобной постановке и в будущем.
Результаты показали приверженность большинства к коллективному мышлению: две трети учили роли с пониманием, что успех всего мероприятия
зависит от каждого. Для некоторых стимулом послужила внутренняя мотивация к саморазвитию. Учащимся понравилось играть в качестве актеров на сцене, они хорошо усвоили грамматическую форму "Present Perfect", примеры употребления которой в достаточном количестве присутствуют в сценарии, многие выучили новые слова и выражения, научились правильно произносить ранее известные лексические единицы.
Особенно понравилось ребятам выступать перед зрителями, танец (вальс), который с такой тщательностью репетировали, давал чувство единения перед общей задачей - устроить праздник себе, своим товарищам и учителям.
Конечно, не обошлось и без трудностей. Поначалу для многих репетиции были настоящим испытанием (когда по причине необходимости посещения тех или иных секций не все могли остаться и "проиграть" свою роль с партнерами по сценке). Но распределение и организация репетиций по частям значительно облегчило задачу как нам, практикантам, так и ученикам (отпала надобность подолгу ждать своей очереди).
Таким образом, данный опыт проведения языкового мероприятия можно считать успешным, так как все поставленные цели были достигнуты. Учащиеся с готовностью вступали в диалог дру
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>