итает вслух, придерживаясь ритма);
Строчка за строчкой: учитель читает, ученики повторяют, следя за ритмом и интонацией;
Чтение всего Jazz Chant вместе с учителем;
Деление на группы: учитель и ученики;
Обмен ролями;
Деление на группы: ученики и ученики;
Обмен ролями.
Кропотливая работа над Jazz Chant оказалась довольно результативной. Особенно полезен оказался Jazz Chant "The Beaches оf Mexico" для тренировки грамматической формы Present Perfect, заданной программой. Были доведены до автоматизма конструкции "Have you ever (done smth) ", "I have never (done smth)", "I have sure (done smth)", которые, сами по себе представляют определенную трудность для усвоения. Также учащиеся усвоили новый вокабуляр, содержащий топонимы (Beaches of Mexico mesikou - пляжи Мексики, San Juan saŋ (h)wa:n
- Сан-Хуан -- город в Аргентине, Haiti - heiti - Гаити, Spain spein- Испания). Новыми для детей оказались слова и выражения: barefoot bear fut - босиком, be in trouble - быть в беде, be in pain - страдать, испытывать боль.
Перед разучиванием Jazz Chant, мы немного изменили его темп и ритм.
Он получился очень ритмичный и легкий для восприятия.
На последующих уроках ученики выполняли различные задания по Jazz
Chant:
Give English equivalents to the following sentences (Вы когда-нибудь
ходили по улицам Сан-Хуана? - Have you ever walked the streets of San Juan? )
Answer the questions based on your own experience (Have you ever been in troube? - No, I have never been in trouble . . . )
Однако следует отметить, что Jazz chants могут служить не только для отработки грамматического и лексического материала, различных структур, но и при введении в новую тему, в кач
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>