становлении и развитии , в расширении возможностей самоопределения и самореализации . При этом общее
развитие ребенка включает развитие личностных новообразований в его потребностной , интеллектуальной , эмоционально - волевой сферах .
Результатом такого общения является создание дидактических условий для переживания детьми ситуации успеха в процессе образовательной деятельности и
взаимообогащения их мотивационной , интеллектуальной и других сфер .
Предпологается , что сотрудничество , взаимодействие , активность педагога и
детей за сравнительно короткий промежуток времени обеспечивает формирование и
развитие оперативных , универсальных умений , определяющих успешной той или
иной деятельности ребенка. Иначе говоря , интерактивное обучение более эффективно, результативно , чем обучение в этом направлении каждого ребенка в отдельности . Что особенно важно негативные личностные приобретения детей можно поправить , изменить в процессе интерактивного обучения , хотя и дети самостоятельно корректируют свои знания и умения их рационально использовать.
Содержание образовательного материала современных программ включает множество
различных видов знаний , что во многом определяет сложность и противоречивость
его понимания и усвоения детьми на разных этапах обучения . Уже по этой причине
структурная и содержательная сложность образовательного материала- перспективная
основа для творческого использования интерактивных методов обучения , определяющих успех и результативность в развитии и формировании личностных
качеств детей .
В процессе интерактивного общения в парах , группах , между группами
у детей формируется знания, в том числе, и собственное мнение по тому или иному
событию, явлению.
Ст
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>