том педагогического воздействия . Это способствует осознанному усвоению знания дошкольниками.
Исходя из этого можно сделать вывод , что приобщения к информационной культуре - это не только овладения компьютерной грамотностью , но и приобретение
этичей , эстетической и интеллектуальной чуткости . То, что дети могут с завидной
легкостью овладевать способами работы с различными электронными новинками ,
не вызывает сомнений : при этом важно , чтобы они не попали в зависимости от компьютера , а ценили и стремились к живому , эмоциональному человеческому общению .
Следует признать , что сегодня невозможно достичь цели , решить задачи
Обучения детей без создания условий для самостоятельного присвоения, приобретения и осмысления ими знаний .
Задача современного педагога - не преподносить знания детям , а более практичная
и приземленная - создать мотивацию и сформировать комплекс умений учить самого
себя . Очевидно , что всякое умение не проходить к детям без помощи педагога .
Сотрудничество педагога и ребенка предпологает знание и умение педагога дозировать и направлять самостоятельность , предоставляемую ребенку , которая в конечном итоге ведет к целепологанию , автономизации его познавательной деятельности , как основы личностного становления и развития . В процессе обучения наиболее качественное восприятие и усвоение происходит в результате познавательного общения .
Содержанием интерактивного взаимодействия педагога и ребенка в образова-
тельном процессе в условиях детского сада является программный материал .
Целью интерактивного обучения для современной детского сада в условиях модернизации образования рассматривается общее развитие детей , предоставление каждому из них оптимальных возможностей в личностном
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>