жно поставить на урок?
- Какую цель ты поставишь. А какую ты?
Опрос нескольких учеников.
- А как мы это цель будем достигать?
- Солнце, капустный, капустница.
- Разделительный твёрдый и мягкий знак.
- Тоже обводить в кружочек.
Пытаются дать ответ на вопрос.
- "Самое загадочное чередование в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком. Непроизносимый согласный звук - нулевой звук"
- Узнать о непроизносимых согласных, об их написании и способе проверки.
- Работать с учебником, решать упражнения. . .
6. Открытие нового знания
5. 1.
2. 1.
1. 3.
3. 3.
3. 3.
1. 4.
3. 1.
- Ребята, существуют слова, в которых не все звуки произносятся, например, солнце и капустный. В корнях этих слов звук то появляется, то исчезает.
солнце - солнечный
капустный - капуста
- Но записывать слово нужно целиком, не пропуская ни одной буквы. Зачем?
- Нужно всякий раз писать букву, которая в одном слове обозначает настоящий звук, а в другом - нулевой.
- Как же можно проверить написание таких слов?
Если дети затрудняются ответить на вопрос:
- А где же можно найти ответ на этот вопрос?
Слушают учителя.
- В группе родственных слов корень должен быть одинаковый.
- Чтобы проверить написание таких слов, надо подобрать к ним такие родственные слова, в которых непроизносимые звуки будут слышны.
В учебнике.
7. Физкультминутка
5. 1.
2. 2.
Слайд 6.
"Физ. минутка"
- Мы не будем торопиться
Разминая поя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>