ают в тетрадях.
- Можно тихонечко совещаться внутри группы.
- Оценку отвечающие группы получат одну на всех.
- Приступайте к выполнению задания.
Группе со словом "солнце" можно дать словообразовательный словарь.
- Посмотрите, какие слова подобрали другие ребята.
- Словарь.
- Солнце.
Ребёнок, отгадавший загадку, выходит к доске.
- Капуста.
Ребёнок, отгадавший загадку, выходит к доске.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы. Выполняют задание.
Отвечают на вопросы. Выполняют задание.
Выполняют задание. Работают в группах.
Сравнивают образованные слова.
5. Постановка познавательной задачи урока
5. 2.
1. 3.
3. 2.
3. 1.
4. 1.
4. 2.
Интерактивный учебник стр. 129
Слайд 5.
"Тема и цель урока"
- Что интересного в словах заметили?
- Найдите в группах слова, произношение и написание которых отличается.
- Как вы эту орфограмму обозначите на письме?
- Когда вы обозначали опасное место, то что вы обводили раньше?
- Ь - буква, не обозначающая звука и вы её обводили, значит, непроизносимые согласные, которые тоже обозначают "ноль звука", вы как будете показывать?
- Почему отличается произношение и написание слов "солнце", "капустный" и "капустница"?
- Ответ на этот вопрос подвёл нас к теме урока.
- Найдите тему урока на стр. 129 учебника.
- Какую цель мо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>